班主任的职责之一是对学生进行日常行为的指导。对于学生来说，教师的形象是无比神圣的，他们在心底里崇拜着老师，在行为上模仿着老师，我根据年级的奋斗目标：自主、合作、好学、健康、快乐，结合班级的实际情况进行教育教学。在班级管理中，增强学生的民主观念，培养学生的自主意识，让学生深深体会到自己是班级的主人，搞好班集体建设是自己的事情，有一份责任心和荣誉感。地面有纸我来捡，注意环境保洁，课间活动互相礼让。在学习上，带齐学习用具，准备学习，专心听讲，作业认真，对于做得好的学生，我都会给他们及时送上一颗小星星，以资鼓励。对于在两周内做得好的由小组内评出，在智慧星栏内贴上照片。根据小班学生的特点，在班级环境布置方面，从学生的爱好出发，分别放置了图书角，生物角，智慧星栏，特色专栏等。为学生创造了展示自己的舞台，让学生体验成功的喜悦。使学生在各种活动中得到锻炼，增强班级的凝聚力。每星期课桌椅根据教学需要组合成各种图形，有利于学生的学习，另外，我还注重学生的个性培养，用满腔的热情去关心和爱护他们，以一颗饱满真情的博爱之心去热爱每一个学生。
新的课程标准强调了学生是学习的主人，作为我是小班的老师更要精心的备课，设计好教学过程，力争使课堂教学成为一种老师和学生交往的活动，使每一个学生都能够参与教学活动。主动探究，相互评价，如在教学口语交际《指路》这一课时，我通过轻松平等的谈话来激发学生说话的兴趣。今天老师想到小朋友家去做客，可我不认识你家，怎么办呢？一年级学生在日常生活中遇到为别人指路这样的事情是很少的，缺乏生活经验。因此，我换了一个角度，联系学生熟悉的生活，激发他们说话的欲望，来拉近课文与生活的距离。通过这一环节的设计。出示情境图，了解画面的意思，然后重点在小组里练习对话，进行小组学习。角色表演也是互动的有效方式，使不同层次的学生都能充分的展示自己，拓展交际的空间，在愉快的环境中学知识，学能力。
在今后的教育教学工作中，还要多引导，多鼓励，用先进的教育教学理念，不断地提高自身的教育教学水平。
