学习单是课堂教学的有效载体，它不仅可以为学生提供学习支架，还能让学生明确学习目标、学习任务、促进开展学习交流和评价学习成果。3月4日下午，逸仙小学全体数学教师齐聚录播教室，对学习单设计进行了交流和研讨。
首先，鲍骏主任揭示本次研讨的目的是：力求通过点滴积累，逐步改变枯燥、内容单一的设计，通过钻研弥补不足，更加注重对学生的学习能力、学习方式方法、情意发展、创造能力、学科素养和价值观发展上的关注，保障每一个人的高品质学习权。
接着，六个年级组分别由一位老师代表和大家交流本年级组设计的学习单的经典环节和设计意图。老师们提出学习单的设计需注意“三不四点”。“三不”：不过度开放、不刷题、不散碎；“四点”：关注旧知、难易适中、适当留白、激发疑问。学习单是为学生服务的，所以要让学生有自学的空间，让学生能够带着问题进入课堂。让老师们能够在关键问题上看到学生的差异，从而更好的在课堂上给予学生针对性的帮助。
思维的火花继续碰撞着，在座的数学老师畅所欲言，不仅谈了自己的收获，还互相借鉴学习各自的教案。
最后，鲍骏主任总结她提出逸仙小学的数学老师团队是一个优秀的团队，设计的学习单很有价值。在后面的设计中，老师们要明确学习单的真正用途，帮助学生把看不见的学转化成有效可见的学。让学生的学习探究变成一个进阶的过程，让学习单发挥真正的作用。
（逸仙小学 金秉蓉）
